Dans cet article, pour l'instant, aucun travail personnel mais je vous partage des liens vers des ressources complètes et très bien faites en sciences. Elles sont proposées par une inspection académique (47). On y trouve l'ensemble des programmes du cycle 3 en sciences par module.

Voici un exemple de ce qui est proposé pour le sous-domaine "l'unité et la diversité du vivant" et que j'utilise depuis le début de l'année :

J'ai déjà exploité avec mes élèves les parties : unité du vivant et classification du vivant. Pour chaque séance de 2-3 séances (et non pas une vingtaine comme on peut parfois voir sur certains sites et qui me semblent infaisable en pratique au vu de l'ensemble des compétences à aborder d'après les programmes), ce site nous propose une fiche de prep' pour l'enseignant, le matériel photocopiable (et la version enseignant avec les corrections!), les traces écrites possibles à faire copier aux élèves et aussi les évaluations... une vraie mine d'or! Voici un exemple

Et en bonus, pour certaines parties vous pouvez même visionner une mise en situation de la séance en classe, en pratique! Une véritable mine d'or/ caverne d'Ali Baba!

Allez voir, vraiment, il faut y faire un tour, ce ne sera pas du temps perdu!

Une découverte faite pendant les vacances et que je vous propose aujourd'hui si jamais vous ne connaissez pas. 

La fusée permet de répertorier les responsabilités des élèves et de partager les rôles au sein de la classe. Tout le matériel nécessaire et l'explication du fonctionnement se trouvent sur le site d'Orpheecole (clic sur l'image).

Voici les fichiers .PCL pour ceux qui utilisent Planiclasse comme moi pour l'unité 1, 2 et 3 pour les niveaux CM1 et CM2, d'après le manuel CAP MATHS CM1 et CM2.

Pour le niveau CM1 : 

• Télécharger « Unité 1.PCL »

• Télécharger « Unité 2.PCL »

• Télécharger « Unité 3.PCL »

Pour le niveau CM2:

• Télécharger « Unité 1 - CM2.PCL »

• Télécharger « Unité 2 - CM2.PCL »

• Télécharger « Unité 3 - CM2.PCL »

Voici une proposition de progression en mathématiques pour une classe de CM1-CM2 à partir des manuels CAPMATHS (CM1 et CM2) et Maths+ (CM1 et CM2).

Télécharger « Maths-Progressions-P1.pdf »

Télécharger « Maths-Progressions-P1.docx »

Après une rentrée sous le signe des émotions fortes suite aux orages  (école fermée pendant une semaine suite à des dégâts importants), finalement nous avons retrouvé le chemin de l'école seulement lundi 7 septembre pour une "deuxième" rentrée. Je suis donc sûrement décalée par rapport à vous dans l'avancement de mon travail avec les élèves. 

Durant cette première semaine avec mes CM1-CM2, j'ai découvert le fonctionnement de l'école, de cette nouvelle classe (avec un TBI!) et des élèves. Première semaine donc d'adaptation et réadaptation. Maintenant que les choses se remettent en place, je vais vous partager au fur et à mesure en ligne mes documents personnels. 

J'ai des élèves de CM1 très autonomes et travailleurs, ce qui est moins le cas avec les CM2. Il arrive donc que les CM1 sachent mieux répondre que les CM2. J'ai donc décidé:

- pour la partie Français, je continue avec Faire de la grammaire en cours double. 

Ce fonctionnement convient bien tant à mes élèves qu'à moi: l'oral est commun aux CM1-CM2 et certains exercices diffèrent et me permettent de faire la différenciation selon le niveau des élèves.

- pour la partie Mathématiques, Cap Maths me semble très bien fait, complet...

  .... mais je sens que mes élèves de CM2 ne sont pas à l'aise et manque un peu d'autonomie. Je débute avec ces niveaux et ce manuel, je m'y prend peut être mal... Je vais donc essayer de commencer les séances de mathématiques par du calcul mental (CM1-CM2) puis travail oral/recherche sur une nouvelle leçon commune aux deux niveaux et ensuite différenciation entre CM1 et CM2 sur les exercices (à voir, peut être que certains CM2 feront plutôt des exercices de CM1 et inversement). Pour cela, je vais coupler deux méthodes finalement : Cap Maths et Maths + (éditions SED). Je suis donc en train de reprendre toutes mes progressions en mathématiques, dès que j'ai fini, je vous mets le document en ligne.

Et vous? Avez-vous réussi à trouver votre rythme de croisière avec vos élèves ou vous êtes aussi en face de ré-adaptation/modulation de vos prévisions?