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Sur le principe de la fleur du comportement, nous avons utilisé cette année la mascotte de la classe (Froggy) une petite grenouille. Celle-ci change de couleur selon le comportement de chaque enfant. En début de journée, ils se trouvent tous près de la grenouille verte. Si le comportement ne respecte pas les règles mises en place avec les élèves, l'enfant concerné descend près de la grenouille orange. Si les règles ne sont à nouveau pas respectées, l'étiquette de l'élève se trouve alors à côté de la grenouille rouge = sanction.
La sanction n'est pas décidée en début de l'année mais selon le cas. Si un autre enfant a été gêné ou la classe entière, c'est lui/eux qui décident qu'elle sera la sanction (sachant que l'enseignant tempère et/ou valide, les enfants sont souvent plus sévères entre eux que l'enseignant). L'élève qui décide de la sanction explique pourquoi il choisit celle-ci (par exemple, mettre sa table à l'écart jusqu'à la récréation car l'enfant bavarde).
Très important, un enfant qui a eu une sanction repart directement du vert. Un élève qui est en orange peut améliorer son comportement et remonter à la grenouille verte. Il me semble important de favoriser également les comportements positifs. Un bilan est fait à la fin de chaque semaine et signé par les parents, nous y inscrivons la couleur de la grenouille en fin de journée (l'enfant peut ainsi être en vert même si dans la journée il a été en orange ou rouge).
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2013-2014
1) On travaille sur les fruits avec les CP et on essaye de retrouver le nom de l'arbre. On met en évidence l'ajout du suffixe "ier"
C. écrit : "Les poires poussent sur des poireaux. Les prunes poussent sur les pruneaux"
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Unité 2 (matériel, organisation, objectifs) - les résumés
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Unité 3 (matériel, organisation, objectifs) - les résumés
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Unité 4 (matériel, organisation, objectifs) - les résumés
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Unité 5 (matériel, organisation, objectifs) - les résumés
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Unité 6 (matériel, organisation, objectifs) - les résumés
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Unité 7 (matériel, organisation, objectifs) - les résumés
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NOTE : Un fichier .rtf peut s'ouvrir avec Word ou Open Office ou le logiciel Bloc-Note. C'est le format standard d'un texte.
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L'équipe enseignante de mon école a décidé de faire une évaluation par semestre avec les élèves de maternelle pour faire un point sur les apprentissages et les remédiations et modifications des progressions pour le reste de l'année où pour l'année suivante.
Sur les conseils de ma collègue de maternelle, nous avons mutualisé nos évaluations et nous utilisons les évaluations proposées par l'inspection de Valenciennes Demain. Nous ne faisons pas partie de cette académie mais ces outils sont complets : fichier élève, annexes, livret enseignant et tableau de suivi pré-rempli. Cet outil est en ligne depuis 2011. Pourquoi construire quelque chose qui est proposé et très bien fait? Je l'ai simplement remis en page pour les élèves car le nombre de budget étant limité dans mon école, je ne pouvais pas imprimer 24 feuilles pour chaque élève. J'ai réussi à garder l'ensemble des exercices sur 11 pages! (Certains exercices sont seulement référencés, ils sont fait sur des feuilles collectives).
Voici le lien : Evaluation janvier GS
Voici ma version réduite (Clic sur l'image pour ouvrir le document PDF)
Les domaines traitées dans ces évaluations:
- S'approprier le langage
- Découvrir l'écrit
- Découvrir le monde
Voici le lien vers l'évaluation du 2ème semestre (fin GS, évaluation de la fin de l'école maternelle) : Lien
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Voici la version du bilan des sons complexes pour la fin de l'année.
Les images sont issues de différents sites internet (réutilisation autorisée).
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